بحث عن السرقة

مقدمه البحث
لو كانت الحاجه مبررا كافيا للسرقه لتنا زعنا فيمن يحاكم الاخر صحيح ان الفقر اب
شرعى للجريمه وانه حليف الشيطان وانه دائما مساهما
فعالا فى جرائم كل البشر الا انه يظل لجريمه السرقه كينونه خاصه من حيث كونها
احد الجرائم التى انزل الله تعالى فيها حدا ….وكذلك قال الرسول ..صلى الله عليه وسلم.(.لو
كانت ابنتى فاطمه سرقت لقطعت يدها )
وبقدر اهميه القصاص من السارق ..بقدر اهميه البحث عن اسباب براته
………………………………………….. ……………………..
السرقه فى المدارس………………
تعد السرقه من اهم المشكلات التى تواجه المجتمع …………

تعريف السرقه
السرقة هي الاستحواذ على ما يملكه الاخرون دون وجه حق وهي عادة يكتسبها الافراد اي
انها ليست وراثية او فطرية ، والطفل يتعلم منذ فترة مبكرة من حياته ان السرقة
خطيئة وان من الخطا ان نسلب ممتلكات الاخرين 00 واحيانا يميل صاحب هذا السلوك الى
جانب حب التملك وعدم احترام ملكية الاخرين
والسرقة مفهوم واضح لدينا نحن الكبار نعرف ابعاده واسبابه واضراره، ونحكم على من يقوم به
الحكم الصحيح، ونستطيع تحاشي ان نكون الضحية.
اما الطفل فانه لا يدرك تماما مفهوم السرقة واضرارها على المجتمع ونظرة الدين و القانون
والاخلاق اليها.
والسرقة تقلق الاهل اكثر من غيرها في سلوك الاطفال وهو ما يدعوه الاهل بسلوك المجرمين،
وبالتالي فانهم يظهرون اهتماما كبيرا بذلك، ففي كل عام يذهب حوالي 25000 طفل الى الاصلاحية
بسبب السرقة.
ويتعلم الاطفال ان السرقة عمل خاطيء اذا وصف الاباء والامهات هذا العمل بالخطا وعاقبوا اطفالهم
في حال الاستمرار في ممارسته، بذلك يبدا مفهوم السرقة بالتبلور لدى الطفل.
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………
انواع السرقة :
1- سرقة لاشباع رغبة في حب التملك0
2- سرقة للفت الانتباه 0
3- سرقة بسبب عدم التمييز بين ممتلكاته وممتلكات الاخرين 0
4- سرقة يراد بها الانتقام 0
5- سرقة بسبب التخلف العقلي 0
صفات الطالب الذي يمارس السرقة :
يتمتع الطالب الذي يمارس السرقة بقدر لا باس به من القدرات الجسمية والعقلية ومهارة يدوية
خفيفة وقدرة على المراوغة والهروب عند الحاجة وقدرات عقلية مثل دقة التوقيت ووضع الخطط المناسبة
والكفيلة بعدم اكتشافها 0
وكثيرا ما تحدث السرقات في فصول معينة او المقاصف المدرسية 00
ويبدا الطالب بسرقة مبلغ صغير ثم زيادته حتى يصل الى مبلغ كبير 0ولا يمنعه من
الاستمرار الا افتضاح امره وردعه بتطبيق العقوبة عليه 0
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …
العوامل المنبهة للمشكلة :
1- ضعف الوازع الديني والرقابة الذاتية 0
2- السرقة لسد الرمق والحاجة للقوت وتلبية المتطلبات الضرورية وتعتبر هذه الحالة من اسهل الحالات
علاجا 0
3- السرقة لاشباع ميول او هوايات لدى الطالب لا تستطيع الاسرة تلبيتها 0
4- السرقة للانفاق على الزملاء ورفقاء السوء ليكسب محبتهم 0
5- السرقة بدافع الانتقام من بعض الزملاء او من المجتمع او من الوالدين الذي فقد
حنانهما واهتمامهما 0
6- عدم ملاحظة الاهل لابنهم وما قد يجلبه من المدرسة 0
7- تاثر الطالب بنماذج محيطة به سواء كانت حقيقية او معروضة في وسائل الاعلام
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …
اسباب السرقة:
ان الاطفال يسرقون لعدة اسباب وهو يدركون ان ما ياخذونه يعود لغيرهم وهناك عدة اسباب
للسرقة منها:
يمكن ان يوجد لدى الاطفال نقص ما في بعض الاشياء وبذلك يضطر للسرقة لتعويض ذلك
النقص، والبعض من الاطفال تؤثر عليهم البيئة التي يعيشون بها وخاصة اذا كان احد الوالدين
متوفى، او كان الوالد مدمن على الكحول او ان تكون البيئة نفسها فقيرة وهذه عناصر
تساعد الطفل على ان يسرق لزيادة شعوره بالنقص في مثل هذه الظروف.
شعور بعض الاهل بالسعادة عندما يقوم ابنهم بسرقة شيء ما وبهذا يشعر الطفل بالسعادة ويستمر
في عمله.
بعض الاطفال يقومون بعملية السرقة لاثبات انهم الاقوى خصوصا امام رفقاء السوء، ولعلهم يتنافسون في
ذلك، وبعضهم يشعر بمتعة هذا العمل.
قد يسرق الطفل رغبة في تقليد من هم اكبر منه سنا، الوالد او الاخ او
غيرهم ممن يؤثرون عليه حياته.
الاطفال من الطبقات الدنيا يسرقون لتعويض ما ينقصهم بسبب فقرهم لعدم وجود نقود يشترون بها،
او يحصلون على ما يريدون، فالاطفال يقومون بسرقة ما يمنعه الاهل عنهم وهم يشعرون باحتياجهم
له فانهم يعملون على اخذه دون علم الاهل.
قد يكون دافع السرقة اخراج كبت يشعر به الطفل بسبب ضغط معين، ولذا يقوم بالسرقة
طلبا للحصول على الراحة، وقد يكون سبب الكبت احباط او طفل جديد.
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………….

طرق الوقاية:
تعليم القيم: على الاهل ان يعلموا الاطفال القيم والعادات الجيدة، والاهتمام بذلك قدر الامكان، وتوعيتهم
ان الحياة للجميع وليس لفرد معين، وحثهم على المحافظة على ممتلكات الاخرين، حتى في حال
عدم وجودهم، نشوء الطفل في جو يتسم بالاخلاق والقيم الحميدة يؤدي الى تبني الطفل لهذه
المعايير.
يجب ان يكون هناك مصروف ثابت للطفل يستطيع ان يشتري به ما يشعر انه يحتاج
اليه فعلا، حتى لو كان هذا المصروف صغيرا، ولو كان مقابل عمل يؤديه في المنزل
بعد المدرسة، يجب ان يشعر الطفل بانه سيحصل على النقود من والديه اذا احتاج لها
فعلا.
عدم ترك اشياء يمكن ان تغري الطفل وتشجعه للقيام بالسرقة مثل النقود وغيرها من الوسائل
التي تساهم بتسهيل السرقة باعتراضهم.
تنمية وبناء علاقات وثيقة بين الاهل والابناء، علاقات يسودها الحب والتفاهم وحرية التعبير حتى يستطيع
الطفل ان يطلب ما يحتاج اليه من والديه دون تردد او خوف.
الاشراف المباشر على الطفل بالاضافة الى تعليمهم القيم والاهتمام بما يحتاجونه فالاطفال بحاجة الى اشراف
ومراقبة مباشرة حتى لا يقوم الطفل بالسرقة وان قام بها تتم معرفتها من البداية ومعالجتها،
لسهولة المعالجة حينها.
ليكن الوالدين ومن يكبرون الطفل سنا هم المثل الاعلى للطفل بمعاملته بامانه واخلاص وصدق، مما
يعلم الطفل المحافظة على اشياءه واشياء الاخرين.
تعليم الاطفال حق الملكية حتى يشعرون بحقهم في ملكية الاشياء التي تخصهم فقط، وتعلمهم كيف
يردون الاشياء الى اصحابها اذا استعاروها منهم وباذنهم
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ….

العلاج:
التصرف بعضوية: عند حدوث سلوك السرقة يجب على الاهل البحث عن الخطا والاسباب التي دعت
الى ذلك السلوك سواء كان ذلك من داخل البيت او من خارجه والتصرف باقصى سرعة.

السلوك الصحيح: يجب ان يفعل الاهل ما يرونه في صالح اطفالهم وذلك بمعالجة الامر بروية
وتاني، وذلك بان يعيد ما سرقه الى الشخص الذي اخذه منه مع الاعتذار منه ودفع
ثمنه اذا كان الطفل قد صرف واستهلك ما سرقه.
مواجهة المشكلة: معالجة الامر ومجابهته بجدية سيؤدي الى الحل الصحيح وذلك لخطورة الموقف او السلوك
وذلك يتطلب معرفة السبب وراء سلوك الطفل هذا المسلك الغير مناسب ووضعه في مكان الشخص
الذي سرقه وسؤاله عن ردة فعله وشعوره اذا تعرض هو لذلك.
الفهم:يجب علينا ان نفهم لماذا قام الطفل بذلك وما هي دوافعه وذلك قد يكون مرجعه
الى الحرمان الاقتصادي بسبب نقص مادي يشعر به الطفل او لمنافسه زملاؤه ممن يملكون النقود،
وقد يكون السبب الحرمان العاطفي وذلك لشعور الطفل بالحرمان من الحنان والاهتمام ممن هم حوله،
وقد يكون لعدم ادراك الطفل لمفهوم السرقة وما الفرق بينها وبين الاستعارة، وبالتالي الفهم الصحيح
للسبب يترتب عليه استنتاج الحل المناسب، فاذا كان الدافع اقتصادي يتم تزويد الطفل بما يحتاجه
من نقود وافهامه بان يطلب ما يحتاجه، اما ان كان الحرمان عاطفيا فيجب اظهار الاهتمام
به وبحاجاته وقضاء الوقت الكافي معه وقد يكون لعدم الادراك وهنا يجب التوضيح للطفل ما
تعني السرقة وما الفرق بينها وبين الاستعارة، وشرح القواعد التي تحكم الملكية له باسلوب بسيط
وتجنب العقاب حتى لا يترتب عليه الكذب.
عند حدوث السرقة يجب عدم التصرف بعصبية ويجب ان لا تعتبر السرقة فشل لدى الطفل،
ولا يجب ان تعتبر انها مصيبة حلت بالاسرة، بل يجب اعتبارها حالة خاصة يجب التعامل
معها ومعرفة اسبابها، وحلها واحسان طريقة علاجها، ولكن دون المبالغة في العلاج، وان لا تكون
هناك مبالغة في وصف السرقة، والمهم في هذه الحالة ان نخفف من الشعور السيئ لدى
الطفل بحيث نجعله يشعر باننا متفهمون لوضعه تماما، وان لا توجه تهمة السرقة للطفل مباشرة.

المراقبة: على الاهل مراقبة سلوكيات اطفالهم كالسرقة والغش، ومراقبة انفسهم لانهم النموذج لابنائهم وعليهم مراقبة
سلوكياتهم والفاظهم وخصوصا الالفاظ التي يلقبون بها الطفل حين يسرق كما يجب ان يشرح له
اهمية التعبير، ومعرفة الاهل ان الاطفال حين يقعون في مشكلة فانهم بحاجة الى مساعدة وتفهم
الكبار ومناقشتهم بهدوء.
* يجب ان لا يصاب الاباء بصدمة نتيجة سرقة ابنهم وان لا ياخذوا في الدفاع
عنه حتى لا يتطور الامر ويبدا الطفل بالكذاب توافقا مع دفاع اهله عنه بل الواجب
ان يتعاونوا من اجل حل هذه المشكلة.
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ..
الاستبيان.
هذا موضوع دراسة حالة لطفلة تعاني من مشكلة سلوكية وهي السرقة وهذا برنامج لتعديل سلوك
الطفلة

عمر الطفلة : 11 سنه.

التعريف بالسلوك

طفلة طالبة في الصف الخامس الابتدائي، لدى طفلة مشكلة تؤرق المعلمة في الصف وهي سرقة
اغراض زميلاتها سواء من حقائبهم او عند وقوع اغراضهم على ارضية الصف.

السلوك المستهدف

التخلص من عادة السرقة عند طفلة وتعريفها بمعنى الامانة لتكون صفة اخلاقية عند طفلة.

التحليل الوظيفي لقياس للسلوك

•* بيئة القياس: المدرسة

• *مكان القياس: الصف

• *مدة القياس: لمدة حصة واحدة وهي حصة النشاط

•* الطريقة التي تم بها القياس: استخدام طريقة الملاحظة

• *من الناحية الاجتماعية يؤدي سلوك السرقة الى رفض زميلات الطفلة في الصف بمصاحبتها لانها
تقوم بسرقة اغراضهن ويؤدي هذا الى ابتعادهن عنها.
مراقبة السلوك المستهدف لتعديله

عندما كنت جالسة في الصف اراقب الطالبات وهم يرسمون في حصة النشاط ومستمتعين بذلك، لاحظت
طفلة تقوم بفتح حقيبة زميلتها دون ان تعلم الاخرى بذلك، وقد اخذت منها قلما كانت
تعتز به زميلتها لانه غالي الثمن، وكانت طفلة تقوم بفتح حقائب زميلاتها وسرقة اغراضهن في
كل حصة نشاط، لذلك قررت ان اخلص طقلة من هذا السلوك الذي تكرر عدة مرات
في حصة النشاط لانه لا احد يعلم بمن يسرق لان الكل منشغل بالنشاط الذي يقوم
به، ولهذا استغلت هذا الوضع فقامت بالسرقة، وقد قمت باتباع بعض اساليب تعديل السلوك مع
طفلة لكي تتخلص من عادة السرقة .

خطة العلاج

( الاساليب المستخدمة لتعديل سلوك طفلة )

قمت بوضع بعض الاساليب التي ساستخدمها لتعديل سلوك طفلة للتخلص من عادة السرقة لديها، وكانت
المدة التي وضعتها لهذا البرنامج او الخطة شهرا واحدا فقط.

ومن هذه الاساليب ما يلي:

1- التوبيخ والعقاب

2- تكلفة الاستجابة.

3- التعزيز التفاضلي للسلوك النقيض
تنفيذ خطة العلاج

في الاسبوع الاول

قامت طفلة في حصة النشاط ودون علم احد بفتح حقيبة زميلتها واخذت منها بعض الاغراض…
ومن ثم عادت الى مجموعة النشاط التي تنتمي اليها، وقد لاحظت ما فعلته طفلة لذلك
قمت بمعاقبتها على ذلك السلوك فوبختها وقلت لها بان لا تفتح حقائب زميلاتها دون اذن
منهم وان لاتقوم بسرقة اغراضهن، بالاضافة الى ذلك حرمتها من اللعب مع صديقاتها…
في هذا الاسبوع ومن خلال متابعتي لطفلة تكرر سلوكها 5 مرات وكان يحدث في كل
حصة نشاط.

في الاسبوع الثاني

في هذا الا سبوع انخفض سلوك السرقة لدى طفلة بحيث تكرر 3 مرات، ومما يدل
على ذلك قيام طفلة بسرقة اغراض زميلاتها التي تقع على الارض دون فتح حقائبهن هذا
مما لاحظته خلال متابعتي لسلوكها، لذلك قمت بتوبيخ طفلة والطلب منها اعادة ما اخذته من
الاغراض الواقعة على الارض والتي تخص زميلاتها، ومن ثم قمت باخذ نجمتين خاصة بها من
لوحة التعزيز التي اعددتها للطالبات، وقلت لها اذا كررت هذا السلوك مرة اخرى سوف اقوم
باخذ اربع نجوم من الخانة المخصصة لها في لوحة التعزيز، لذلك ارتدعت طفلة عن السرقة
خوفا من فقدان نجومها.

في الاسبوع الثالث

في هذا الاسبوع عادت طفلة مرة اخرى لتكرار السلوك وهو سرقة ما تراه على الارض
من اغراض زميلاتها ولكن هذا السلوك حدث مرة واحدة في الاسبوع، ولكنني قد حذرت طفلة
من قبل من عدم تكرار هذا السلوك، لذلك عاقبتها بجعلها واقفة في نهاية الصف وقد
قمت باخذ منها 4 نجوم من لوحة التعزيز.

في الاسبوع الرابع

في هذا الاسبوع قمت بملاحظة سلوك طفلة في الصف خلال حصة النشاط، ومن خلال ملاحظتي
ادركت انها تخلصت من هذا السلوك، عندما شاهدت طفلة قلما لصديقتها كان واقعا على الارض
فما كان منها الا ارجاعه لها، لذلك قمت بمدح طفلة وتعزيزها على هذا السلوك امام
الطالبات واعطيتها هدية لامانتها.

المتابعة

لقد قمت بوضع اسبوعين لملاحظة سلوك طفلة ومتابعتها هل تخلصت من هذا السلوك نهائيا ام
لا، ومن خلال متابعتي لها في الصف وخصوصا في حصة النشاط لم تقم طفلة بسرقة
زميلاتها خلال هذين الاسبوعين.

النتائج

بعد شهر من استخدام البرنامج مع طفلة، تخلصت طفلة من سلوك السرقة نهائيا.
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …
الخاتمه
وتتمثل الخاتمه فى تقديم اساليب ارشاديه تساعد المعلم ……………………..
الاساليب الارشادية المقترحة للمرشد الطلابي :
1- تاصيل الجانب الديني لدى الطالب 0
2- دراسة مسببات السرقة 0
3- علاج حالة الطالب بصورة تتلائم وحجم المشكلة وعدم تضخيم الحالة حتى لا تترك اثر
في نفس الطالب فيزيد عملية العلاج تعقيدا 0
4- تبصير الطالب باضرار السرقة على نفسه وعلى مجتمعه وبالحد الشرعي لهذه الجريمة 0
5- الحرص على السرية وعدم افتضاح امره امام زملائه واعطائه فرصة للتوبة والرجوع عن هذه
الجريمة 0
6- تقديم التعويض اللازم للطالب من مساعدات وتلبية احتياجات كي يتمكن من التكيف السليم مع
المجتمع المحيط به 0

• البحث عن حد السرقة
• الصور عن السرقة