النمو الحسي الحركي عند الطفل

النمو الحسي حركي:
تعريفه:

هو تلك العملية المستمرة التي تربط النشاطات الحسية و الحركية عند الطفل حيث ان هذه
التسمية اقترحت من طرفJ Balduino ثم من طرف بياجي الذي عبر عن النمو الحسي الحركي
بالسنتين الاوليتين من حياة الطفل.
فالعلاقة بين الحركة و الادراكات هي التي تلخص الحياة العقلية في ارتباطها بالعالم الخارجي عند
الرضيع و منه فقد الح بياجي على اربع عوامل مسؤولة عن النمو:

النضج العصبي

التمرين و التجربة المكتسبة من النشاط المطبق على الموضوع

التفاعلات و الاتصالات الاجتماعية

التوازن الذي يعتقده بياجي احد اهم العوامل المشكلة للنمو من منطلق انه عبارة عن محاولة
تعديل ذاتية ازاء التغيرات التي تحدث في الوسط .
بياجي و مدرسته جوناف لدراسة القدرات:
ولد بياجي بنيوشاتل 18961968 صدر له اول كتاب 1920 بعنوان اللغة و التفكير عند الطفل
,1924 تصور العالم عند الطفل ثم نشوء السببية عند الطفل دعمها باصداره لمقالات متعددة اهمها
ما كتبها مع مساعدته 1924 كما اصدر مؤلفات اخرى تناول فيها المبادئ الاساسية للنمو المعرفي
عند الطفل كما قام بانشاء الرابطة الدولية للابستيمولوجيا 1957 وهو مصطلح يطلق على دراسة نمو
القدرات العقلية عند الطفل من مختلف الجوانب كما استعمل في دراسته على الطفل الملاحظة و
المقابلة اعتمادا على الاسئلة المبوبة و الموجهة
اعتمد في دراسته على التوفيق بين الجشتالتية و السلوكية حيث استعمل عدة مفاهيم كانت المبادئ
الاساسية لنظريته: الاستيعاب l’Assimilations الملائمة l’accommodation التوازن l’équilibre التكيف l’adaptation السكيمات les schèmes التصور représentation

فهذه المفاهيم هي هدف اساسي لكل البناءات المتغيرة التي توجد لدى الطفل حيث عرف بياجي
الذكاء عملية تكيف الفرد مع عالمه الخارجي فالانسان خلال علاقاته مع المحيط يستوعب الاشياء و
يتفاعل مع المحيط فهي عملية تجري من الخارج الى الداخل عن طريق

-الادراك
الملائمة هي استخدام المعلومات و اضافتها الى التراكيب المستوعبة ليصبح بمقدور الفرد او الطفل الاستيعاب
فاكتساب معارف جديدة تاثر عليها البيئة فتحدث اختلالا في التوازن

مشكلات: يبحث الفرد عن التعويضات و تحقيق التوازن مستقبلا و التكيف كفاية لا يمكن ان
يحدث بصفة مطلقة حسب بياجي لان النمو عملية مستمرة .
مراحل النمو المعرفي عند بياجي:

قسم بياجي النمو المعرفي الى اربعة مراحل:
المرحلة الحسية الحركية: من0 الى سنتين الطفولة المبكرة.
مرحلة ماقبل العمليات:المرحلة الحدسية تمتد من 2 الى6او7 سنوات تعرف بالطفولة الوسطى
مرحلة العمليات العينية: المرحلة الحسية تمتد من 711 او12 سنة و تعرف بالطفولة المتاخرة
مرحلة الذكاء: المرحلة المنطقية من 12 الى ما فوق مرحلة المراهقة الى سن الرشد.
الذكاء الحسي الحركي: في هذه المرحلة يتسم الطفل بانه يتعامل مع الاشياء الموجودة في العالم
الخارجي عندما تكون موجودة في ساحة ادراكه عن طريق الاستكشاف (كل ما يطرح في ساحة
الادراك يكتشفه الطفل و يكتشف خصائص تلك الاشياء للاحتفاظ في الذاكرة ) فتدريجيا يتطور نشاط
الطفل بفعل الاستيعاب و الملائمة ليكتشف الخصائص التي تتسم بها الاشياء و بفعل العمليتين تتشكل
السكيمات و تتضاعف و تنتظم و تترابط مشكلة في النهاية بصورة تخطيطية للمجتمع و هو
ما يسميه بياجي بالذكاء الحسي الحركي و بعبارة اخرى عن طريق كل من الاستيعاب و
الملائمة تتكون عند الطفل خصائص عملية للموضوع للفضاء , الزمن , السببية و هي كلها
عوامل محددة لعالم الطفل . الاستيعاب ، الاستدخال عن طريق الملائمة و الادراك استعمال المعطيات
لمواجهة المواقف الجديدة الاكثر ذكاء هو الذي يستطيع التعامل مع الاخرين
السكيمات ميكانيزم ينظم المعطيات بطريقة تخطيطية
يقسم بياجي هذه المرحلة الى ستة اطوار:
ا مرحلة الافعال المنعكسة الغريزية: و تمتد من الميلاد الى الشهر الاول
ب مرحلة الافعال الدائرية الاولية:

تمتد من الشهر الاول الى الشهر الرابع خلال هذه المرحلة تكون افعال الطفل التي حدثت
عن طريق الصدفة و هو ما يعرف بالاستكشاف الذي يحقق للمولود اشباعا داخليا يفعل عملية
التكرار فالمولود يحاول الامساك بكل ما يراه لكن اذا غاب الموضوع فهو يبحث عنه. Les
nourrissons tente de saisir ce qu’il voit moi si l’objet convient

disparait ne cherche pas ?
مرحلة الافعال الدائرية الثانوية: في هذه المرحلة يصبح المولود قادر على استيعاب رغبته محاولا اشباعها
بصورة قصدية و هو ما يعكس تطور ردود افعال لتصبح مقصودة و موجهة بسيرها تناسق
حسي حركي.
مثال: الطفل يعنى اهتمام الام به فيستعمل البكاء للحصول عليها.
استعمال المناغاة
ه استخدام الاستراتيجيات القديمة في المواقف الجديدة : و تمتد من الشهر الثاني الى الثاني
عشر حيث يستعمل الطفل الخبرات السابقة في المواقف الجديدة اهم ما يميز هذه المرحلة هو
دوام الموضوع او ديمومة الموضوع حيث يصل الطفل الى الفهم عن طريق ادراكه للاشياء و
المواضيع حتى فترة غيابها و ذلك تدريجيا عن طريق الشعور ليصبح في اخر الامر قادرا
على ادراكه للموضوع في غيابه.
اهم ما يميز هذه المرحلة:
الطفل يعمم المخططات من موقف لاخر
استخدام المخطط كوسيلة للوصول الى الهدف.
بداية تقليد الاستجابات التي يصدرها الاخرين عن طريق التكرار ( الام متعلق بها بالمحاكاة الفورية)

و مرحلة التجريب الايجابي و الدائرية الثلاثية: و تمتد من الشهر 12 الى الشهر 18
هنا يستخدم الطفل اسلوب المحاولة و الخطا في تعلم المزيد من خصائص الاشياء فالطفل يحقق
تكيفه مع الموقف الجديد ليس باستخدام خبرات سابقة فقط وانما يكون بالبحث عن وسائل جديدة
للوصول الى هدف معين في هذه المرحلة يبتعد الطفل تدريجيا عن الاهتمام بجسمه ( النرجسية
عند الطفل )فيعتمد على حب الاستطلاع لديه قصد اختبار الاشياء فيبدا بالاهتمام بخصائص المواضيع الساقطة
مثلا اللعب و عملية استكشاف خصائص الاشياء هو بداية مبكرة لحل المشكلات مما يحقق للطفل
الملائمة لجوانب جديدة للبيئة المحيطة فيبدا في مماثلتها في مخططات مستمرة التي تتغير تدريجيا نحو
مخططات اكثر تطورا و استيعابا للمواقف الجديدة
المحاولة و الخطا: وسيلة يتعلم بها الطفل الكثير من خصائص الاشياء و من ثم وسائل
للحصول على الاهداف.
تطور التناسق الحركي ( اكتساب الحبو و المشي عند الطفل)
ي مرحلة اكتشاف وسائل جديدة من خلال التوافق العقلي: و تمتد من الشهر 18 الى
24 في بداية هذه المرحلة يعيش الطفل في عالم تسوده الذاتية المطلقة جاهلا لقوانين المحيط
مع تميزه بالتمركز حول الذات فيبدا الطفل في التفكير في افعاله عوض ان يقوم بتنفيذها
تنفيذا تلقائيا حيث يتطور الوعي بالذات مفرقا بينه و بين العالم الخارجي فنجده يكتسب مفهوم
المسافة و التنقل حيث يصبح قادرا على معرفة الاشياء و لم تبتعد عنه بمحاولة الوصول
اليها او الامساك بها يكتسب مفهوم ديمومة الاشياء محتفظا بصور الاشياء الغائبة و المفقودة في
ذهنه حيث يتوصل في نهاية هذه المرحلة الى حل بعض المشكلات البسيطة.
خلاصة

ان الاسس في المعرفة عند بياجي تتمحور في تكوين طرق التبادل بين الفرد و محيطه
من خلال اعطاء الاولوية الى الطفل L’acte فخلال المرحلة الحسية الحركية 18 نجد ان هناك
تنسيق تدريجي للافعال الاولى ( الرؤية ، القبض ) بحيث تسمح عملية الاستيعاب المتكاملة بتكرار
هذه الافعال التعرف عليها و تعميمها
يعتبر بياجي المرحلة الحسية2 شرط في ظهور الوظيفة الرمزية و بداية العملية التقليدية التي خلالها
تبنى المستويات اللغوية .
فاللغة تكون موضوع للمعرفة بالنسبة للطفل و التنظيم الحسي الحركي, يكون اول شكل لتنظيم العمليات
المعرفية فمثلا الاسماء التي يخص بها الطفل ليست مجرد اسماء بل تعتبر كابلاغ على فعل
ما
كذلك فقد شكلت المرحلة الحسية نواة دراسات بياجي للافعال الذكية خلال السنتين الاوليتين من حياة
الطفل.

• ما هو النمو حسي حركي
• مراحل النمو الحسي الحركي في الطفولة المبكرة
• النفسي الحركي pdf
• النمو الحسي
• النمو الحسي الحركي عند الطفل
• تعريف اللعب الحركي
• شرح درس النمو الحسي الحركي للطفل
• متى يصبح الطفل قادر على الاستوعاب
• مقدمة حول النمو الحركي والحسي لدى الطفل